Moc Relacji w Edukacji

• • • O projekcie
    • Z magicznym słowem zawsze Ci do twarzy - II b
    • Porozumienie zaczyna się od słów - VI b

• • • 

    • 

    • • SPOTKANIE Z RODZICAMI

      • 4 grudnia 2025 roku odbyło się spotkanie z rodzicami klasy II b podsumowujące pilotażowy projekt „ Z magicznym słowem zawsze Ci do twarzy”. Podczas spotkania rodzice mieli możliwość poznać efekty tygodniowej pracy dzieci. Przygotowana prezentacja i filmy spotkały się z dużym zainteresowaniem. Następnie był czas na dyskusję. Obecni na spotkaniu dzielili się refleksjami na temat przeprowadzonego projektu.

        

        

    • • DZIEŃ PIERWSZY - „ Magia słów- proszę, przepraszam, dziękuję”.

      • 

        Pierwszy dzień był wprowadzeniem do pilotażowego projektu nazwanego „ Magia słów- proszę, przepraszam, dziękuję. Celem zajęć było rozwijanie kompetencji społecznych i komunikacyjnych, budowanie kultury szacunku i życzliwości oraz wzmacnianie dobrostanu uczniów zgodnie z kierunkami „Kompasu 26”, jako zmian w  podstawie programowej na rok szkolny 2026/2027.
        Podczas zajęć uczniowie rozpoczęli pracę od kręgu powitalnego i rozmowy kierowanej. Chętnie podawali przykłady sytuacji, w których stosujemy słowa grzecznościowe, wykazując się dobrą znajomością zasad kulturalnego zachowania. Następnie wspólnie wysłuchali piosenki „Czarodziejskie słowa”. Dzieci z zaangażowaniem śpiewały utwór i ilustrowały gestami jego refren, co sprzyjało integracji grupy i budowało pozytywną atmosferę.
        W dalszej części zajęć uczniowie pracowali z zakodowanymi piłkami w ramach metody Dynamic Education. Sprawnie kojarzyli kolory piłek ze słowami w  języku  angielskim („please”, „thank you”, „I’m sorry”). Ruchowe elementy zabawy wzmacniały koncentrację, współpracę oraz aktywność całej klasy.
        Kolejnym etapem było tworzenie mapy myśli w formie „Drzewa Magii Słów”. Uczniowie zapisywali na papierowych serduszkach sytuacje, w których używają poznanych „magicznych słów”, a następnie umieszczali je na wspólnej klasowej dekoracji, wzmacniając poczucie odpowiedzialności za klimat społeczny w klasie.
        Podczas zabawy „Podaj dalej dobre słowo” dzieci wypowiadały miłe komunikaty z wykorzystaniem wybranych zwrotów grzecznościowych. Aktywność ta rozwijała kulturę języka, empatię oraz umiejętność wyrażania emocji.
        Zajęcia zakończyły się wspólnym podsumowaniem, podczas którego uczniowie poprawnie wskazywali trzy magiczne słowa i potrafili opisać, w jakich sytuacjach należy ich używać. Dokańczając zdania refleksyjne, udowodnili, że rozumieją znaczenie grzeczności i potrafią odnieść je do własnych doświadczeń.

        

        

        

        

        

    • • DZIEŃ DRUGI - "Dobre maniery w sklepie"

      • 

        Podczas drugiego dnia zajęć uczniowie poznawali zasady dobrego zachowania w sklepie oraz utrwalali zwroty grzecznościowe, takie jak: proszę, dziękuję, przepraszam. Zaczęli od rozmowy na temat zakupów i analizy ilustracji przedstawiających poprawne oraz niewłaściwe zachowania klientów. 
        Następnie podzieleni na grupy przygotowali listy zakupów, a potem – w zaaranżowanym klasowym sklepie – wykonywali praktyczne zadanie: stali w kolejce, prosili o produkty, płacili edukacyjnymi banknotami i oceniali zachowanie swoich rówieśników. 
        Kolejnym etapem były warsztaty kulinarne. Uczniowie przypomnieli sobie zasady higieny, przygotowali stanowiska pracy i wykonali zdrowe kanapki, zwracając uwagę na kulturę osobistą i współpracę.
        Po prezentacji gotowych kanapek odbyła się wspólna konsumpcja, podczas której dzieci ćwiczyły uprzejme zachowanie przy stole. Na zakończenie dnia uczniowie wzięli udział w krótkiej rundce refleksji, dzieląc się wrażeniami i tym, co najbardziej im się podobało. Efektem zajęć było utrwalenie zasad dobrych manier w sklepie oraz podczas wspólnego posiłku.

        

        

        

        

        

        

        2

    • • DZIEŃ TRZECI - "Razem bawimy się i uczymy"

      • 

        Uczniowie rozpoczęli dzień od rozmowy o zasadach fair play i wspólnie stworzyli plakat przedstawiający wartości takie jak uczciwość, szacunek i współpraca. Następnie pracowali w kilku stacjach dydaktycznych: budowali z różnego rodzaju klocków, grali w gry planszowe, wykonywali zadania „zrób to sam” oraz rozwiązywali łamigłówki logiczne, ćwicząc przy tym współdziałanie i uczciwą postawę. 
        W dalszej części uczniowie brali udział w turnieju sportowym, w którym zdobywali punkty za zaangażowanie i współpracę. Wykonywali m.in. slalom między pachołkami przejście przez ławkę czy biegi z szarfami.
        Następnie uczniowie bawili się podczas wspólnego karaoke – śpiewali, tańczyli
        i wzajemnie zachęcali się do udziału. 
        Na koniec omawiali swoje wrażenia z całego dnia, zastanawiali się, jak stosowali zasady fair play i czego nauczyli się o współpracy.

        Efektem dnia było wzmocnienie umiejętności społecznych, lepsza integracja zespołu oraz radość ze wspólnej zabawy.

        

        

        

        

        

    • • DZIEŃ CZWARTY - "Mikołaju proszę Cię o…"

      • 

        W dniu czwartym uczniowie rozpoczęli dzień od rozmowy o świętym Mikołaju. Podczas burzy mózgów zastanawiali się, kim jest Mikołaj, co symbolizuje i o co można go prosić oprócz zabawek. Mówili również o tym, za co chcieliby przeprosić i dlaczego ważne jest okazywanie dobroci oraz słuchanie dorosłych. 
        Następnie brali udział w zabawie ruchowej „Ciepło–zimno”, w której szukali ukrytych prezentów, pomagając sobie wzajemnie wskazówkami. Po odnalezieniu prezentów wykonywali dodatkowe zadania, takie jak śpiewanie fragmentu kolędy, odgrywanie renifera czy powiedzenie komplementu koledze. Uczniowie nazywali także prezenty po angielsku.
        Po zakończonej zabawie wspólnie wykonali własnoręcznie prezent dla Mikołaja, ozdabiając go różnorodnymi materiałami plastycznymi.

        W kolejnej części dnia bawili się w „Raz, dwa, trzy, Mikołaj patrzy”, po czym przygotowywali swoje listy do świętego Mikołaja. Pracując na szablonach, rysowali i wycinali wymarzone prezenty, formułowali prośby i podziękowania, a następnie wrzucali gotowe listy do specjalnej skrzynki. 
        Dzięki tym aktywnościom uczniowie wyrażali emocje, rozwijali empatię i uczyli się kulturalnego formułowania próśb oraz wdzięczności.

        

        

        

        

        

    • • DZIEŃ PIĄTY - Dzień przyjaźni i życzliwości- razem możemy więcej.

      • 

        Uczniowie rozpoczęli dzień od rozmowy o przyjaźni. W zabawie językowej kończyli zdanie: „Przyjaciel to ktoś, kto…”, a następnie brali udział w zabawie ruchowej „Most przyjaźni”, przechodząc przez stworzony przez rówieśników tunel do piosenki „Przyjaciel to skarb”. Losowali również karteczki z „dobrymi myślami”, które przekazywali wybranej osobie. 
        Następnie uczniowie wykonywali „bransoletki przyjaźni”, wykorzystując kolorowe sznurki i koraliki. Po zakończeniu pracy rozmawiali o tym, jak na co dzień można okazywać życzliwość oraz co daje posiadanie przyjaciela. Warsztat zakończyli wspólnym okrzykiem: „Razem możemy więcej!”. 
        W kolejnej części dnia odbyły się zajęcia integracyjne z uczniami klasy 6. Razem budowali „Wioskę życzliwości”, zapisując na każdym elemencie słowa budujące relacje, takie jak „ulica życzliwości”, „ulica uśmiechu ”,”ulica serdeczności” itp.. Rozmawiali o tym, które słowo stanowi fundament przyjaźni, a następnie wykonali wspólne zdjęcie.

        Pod koniec dnia uczniowie uczestniczyli we wspólnym „Tańcu przyjaźni”, tańcząc w rytm muzyki razem z klasą 6 jako symbol jedności i współpracy. Ostatnim etapem był krąg refleksji, podczas którego uczniowie opowiadali o swoich wrażeniach, o tym, czego się nauczyli i co najbardziej im się podobało. Dzień zakończył się wręczeniem pamiątkowych dyplomów i upominków.

        

        

        

        

        

        

        1