Moc Relacji w Edukacji
PODZIEKOWAANIE
4 grudnia 2025 odbyło się spotkanie z rodzicami uczniów klasy 6b, podczas którego podsumowany został mini-pilotaż projektu MOC RELACJI W EDUKACJI - ŁĄCZYMY, ABY ZMIENIAĆ w postaci Tygodnia Projektowego: “Porozumienie zaczyna się od słów”. Rodzice zapoznali się z efektami pracy uczniów oraz rezultatami wypracowanymi w czasie tygodnia projektowego. W spotkaniu uczestniczyła Pani Dyrektor Kazimiera Smoleń oraz nauczyciele realizujący projekt, którzy przedstawili przebieg działań i podziękowali rodzicom za zaangażowanie i współpracę.
DZIEŃ PIERWSZY - "Słowa jako klucze do dobrych relacji”
Pierwszy dzień pozwolił na wprowadzenie uczniów w tematykę pilotażowego projektu, który jest zapowiedzią zmian zachodzących w ramach nowej podstawy programowej Reforma 2026 „Kompas Jutra”. Szczególną uwagę zwrócono na innowacyjne metody i formy pracy, które sprzyjają aktywnemu uczeniu się i twórczemu zaangażowaniu.
Realizowane były treści z różnych przedmiotów i obszarów edukacyjnych. Pozwoliły na rozwijanie kompetencji kluczowych i wpisują się w profil absolwenta naszej szkoły.
Plan dnia
język polski i zajęcia teatralne
rozwijanie umiejętności wypowiadania się, prowadzenia rozmowy, formułowania opinii
analiza znaczenia słów i ich wpływu na relacje
bogacenie słownictwa
tworzenie scenek dramowych pod hasłem „Słowa, które budują i ranią”zajęcia z psychologiem i pedagogiem
diagnozowanie potrzeb uczniów
praca nad emocjami i postawami, które sprzyjają komunikacji
rozwijanie empatii i umiejętności rozwiązywania konfliktów
przeprowadzenie debaty klasowej „Jak mówić, żeby się rozumieć”zajęcia z wychowawcą
budowanie relacji rówieśniczych
rozpoznawanie czynników sprzyjających i utrudniających współpracęplastyka i technika
tworzenie „Drzewa dobrej komunikacji”
rozwijanie kreatywności i ekspresji twórczejedukacja zdrowotna
podkreślanie znaczenia zdrowego posiłku
śniadanie i obiad jako element budowania pozytywnej atmosfery i dobrych nawyków
DZIEŃ DRUGI - „Słowa mają w sobie moc”
Drugi dzień projektu upłynął pod hasłem: „Słowa mają w sobie moc”, w którym ponownie połączony został język, emocje i twórcza ekspresja. Uczniowie odkryli, jak słowa kształtują myślenie, relacje i sposób wyrażania siebie. Sięgając do literatury, odnaleźli cytaty, które inspirują, skłaniają do refleksji i poruszają emocje. W języku angielskim rozwijali słownictwo związane z uczuciami i komunikacją, a podczas zajęć wychowawczych oraz plastycznych wzmocnione zostały umiejętność współpracy, uważność i kreatywność, tworząc własne „Cytaty zamknięte w słoiku”.
Plan dnia
język polski
analizowanie fragmentów tekstów literackich („Mały Książę”, „Pan Tadeusz”, poezja Szymborskiej, ks. Twardowskiego)
interpretowanie tekstów literackich
praca z cytatem, tworzenie krótkich wypowiedzi pisemnych
projekt „Cytaty zamknięte w słoiku” – poszukiwanie cytatów w literaturzejęzyk angielski
utrwalenie słownictwa dotyczącego uczuć „The Power of emotions”
komunikacja w języku obcym
praca w grupie, współdziałaniezajęcia z wychowawcą
wzmacnianie poczucia przynależności do grupy
rozwijanie empatii, uważności
uświadamienie roli komunikacji w życiu codziennymplastyka
projektowanie i wykonywanie pracy „Cytaty zamknięte w słoiku”
wyrażanie emocji poprzez formy plastyczne
rozwijanie zdolności manualnych i estetycznych
łączenie słowa z formą plastycznąedukacja zdrowotna
dbanie o dobrostan fizyczny i emocjonalny
wspieranie zdrowia psychicznego poprzez ukazywanie wzorców
kształtowanie nawyku regularnego spożywania posiłków Najważniejsze efekty:
- Rozwijanie umiejętności świadomej, pozytywnej komunikacji w języku polskim i angielskim.
- Wzmacnianie umiejętności pracy w grupie: współdziałania, dzielenia się odpowiedzialnością, prezentowania efektów.
- Stworzenie kreatywnej pracy „Cytaty zamknięte w słoiku” łączącej treści językowe, plastyczne i techniczne.
- Rozwijanie kompetencji językowych (język polski, język angielski) poprzez analizę tekstów, tworzenie dialogów i prezentacje.
- Doskonalenie wyciągania wniosków z tekstów kultury.
DZIEŃ TRZECI - „Wielkie słowa – wielcy ludzie”
Trzeci dzień projektu „Słowa mają w sobie moc” upłynął pod znakiem refleksji nad autorytetami, historią i rolą wartości w życiu człowieka. Uczniowie poznawali postacie historyczne oraz ich wpływ na społeczeństwo, analizowali źródła i cytaty, a także rozwijali umiejętność krytycznego myślenia o wydarzeniach z przeszłości. Na informatyce doskonalili kompetencje cyfrowe, tworząc prezentacje w Canvie i PowerPoincie oraz korzystając z narzędzi online podczas pracy zespołowej. Podczas zajęć z biologii omawiali budowę mózgu, działanie hormonów oraz łączyli wiedzę biologiczną z doświadczeniami z życia, realizując mini-projekt „Mój mózg w relacjach”.
Plan dnia
historia
poznanie postaci historycznych i ich wpływu na społeczeństwoanalizowanie źródeł i cytatów historycznych dostrzeganie wpływu wartości i autorytów na rozwój społeczny kształtowanie umiejętności krytycznego myślenia o postaciach i wydarzeniach historycznychinformatyka
doskonalenie kompetencji cyfrowych kształtowanie postawy odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych tworzenie prezentacji multimedialnych w programach graficznych tj. Canva, Power Pointwykorzystanie narzędzi cyfrowych do projektów zespołowychedukacja zdrowowotna i społeczna
rozmowy o autorytetach, wartościach, inspiracjachzabawa „Cytat, który daje i siłę” umiejętność rozpoznawania wartości i postaw, na których można się wzorowaćbiologia
omówienie budowy mózgu i wpływu hormonów na ciało człowiekamini-projekt „Mój mózg w relacjach”łączenie wiedzy biologicznej z życiem codziennym rozwijanie umiejętności obserwacji organzimu ludzkiegoNajważniejsze efekty:
- Rozwijanie kompetencji historycznych – uczniowie poznali postacie, które zmieniły świat dzięki słowom, analizowali ich wpływ, kontekst epoki i znaczenie wartości
w historii. - Doskonalenie umiejętności cyfrowych – tworzenie prezentacji w PowerPoint i Canva, selekcja informacji, praca z multimediami, odpowiedzialne korzystanie z technologii.
- Rozwijanie umiejętności wyszukiwania, analizy i interpretacji informacji – praca projektowa nad biografiami i cytatami wielkich postaci.
- Ćwiczenie umiejętności prezentowania i przemawiania – mini konferencja uczniowska jako forma autoprezentacji i wystąpień publicznych.
- Rozwijanie myślenia krytycznego – ocena wpływu słów i wartości wybranych postaci na współczesny świat.
- Łączenie wiedzy biologicznej z codziennym życiem – zrozumienie, jak emocje, hormony i komunikacja wpływają na mózg oraz funkcjonowanie społeczne.
- Kreatywna ekspresja połączona z treściami naukowymi – wykonanie mini-plakatów „Mój mózg w relacjach”.
- Rozwijanie kompetencji historycznych – uczniowie poznali postacie, które zmieniły świat dzięki słowom, analizowali ich wpływ, kontekst epoki i znaczenie wartości
DZIEŃ CZWARTY - „Razem możemy więcej”
Czwarty dzień projektu przyniósł podsumowanie dotychczasowych działań oraz skupienie na efektach, które uczniowie rozwijali poprzez współpracę, twórcze działanie i naukę opartą na doświadczeniu. Był to czas, w którym łączyli wiedzę z różnych przedmiotów, odkrywając, jak emocje, komunikacja i wspólna praca wpływają na proces uczenia się.
Plan dnia
wychowanie fizyczne
wzmacnianie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej
budowanie zaufania między uczniami poprzez działania wymagające współdziałania
wykorzystywanie strategii planowania w zadanich grupowych – „Budujemy most”
roziwjanie koncentracji uwagi podczas gry w dominomatematyka
ćwiczenie umiejętności rozwiązywania równań
rozwijanie logicznego myślenia oraz umiejętności rozwiązywania problemów w grupie
rozwijanie kompetencji komunikacji matematycznej – argumentowania, wyjaśniania i uzasadniania pokazanie, że matematyka wspiera wspólne rozwiązywanie problemówgeografia
zrozumienie istoty i następstwa ruchu obiegowego Ziemi
rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i wspólnego rozwiązywania problemów
wykorzystanie modeli, schematów i materiałów wizualnych do tłumaczenia zjawisk geograficznych
budowanie odpowiedzialności za rolę w grupie – każdy uczeń wnosi coś do wspólnego projektujęzyk polski
rozwijanie kompetencji językowych: poprawności ortograficznej i wzbogacania słownictwa,
świadomienie, jak język wpływa na relacje i emocje
budowanie pozytywnych komunikatów i umiejętności konstruktywnego wyrażania uczuć,
praca projektowa zakończona wspólnym plakatem „Moja mapa skarbów”, kstzałtowanie umiejętności prezentacji pracy w grupie, argumentowaniaedukacja społeczna i zdrowotna
wzmacnianie więzi poprzez wspólne przygotowanie posiłku
rozwijanie kultury rozmowy i uważnego słuchania
wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania i dbania o swój dobrostanNajważniejsze efekty:
- Kształcenie umiejętności językowych i twórczych podczas pracy nad plakatami oraz tworzenia haseł i pozytywnych komunikatów.
- Zrozumienie, że współpraca jest procesem, który wymaga komunikacji, uważności
i wzajemnej odpowiedzialności. - Rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez zadania zespołowe, wymagające logicznego myślenia, planowania oraz dzielenia się wiedzą.
- Utrwalenie wiedzy geograficznej związanej z ruchem obiegowym Ziemi poprzez wspólne tworzenie modeli i schematów.
- Rozumienie znaczenia emocji i motywujących słów w procesie uczenia się (język polski – ortografia w emocjach).
- Poznanie zjawisk poprzez ruch i doświadczenie – edukacja przez działanie (WF, zabawy kooperacyjne).
- Budowanie kompetencji cyfrowych i prezentacyjnych, jeśli w grupach pojawiały się elementy wizualizacji lub korzystania z narzędzi edukacyjnych.
DZIEŃ PIĄTY - „Słowo po słowie budujemy nasze relacje”
Piąty dzień projektu „Słowo po słowie budujemy nasze relacje” upłynął na działaniach, które wzmacniały komunikację, empatię i współpracę w szkolnej społeczności. Uczniowie rozwijali umiejętność kulturalnego wyrażania myśli i emocji, prowadzili dialog w kręgu oraz formułowali refleksje podsumowujące swoją pracę. Podczas zajęć z psychologiem i pedagogiem budowali „Miasteczko dobrych relacji”, ucząc się odpowiedzialności, planowania i troski o młodszych kolegów.
Plan dnia
język polski
rozwijanie umiejętności wyrażania myśli, emocji i potrzeb w sposób kulturalnykształtowanie umiejętności prowadzenia dialogu i rozmowy w kręguwzmacnianie umiejętności autorefleksji poprzez formułowanie podsumowujących zdań i argumentowania ichzajęcia z psychologiem i pedagogiem
budowanie umiejętności współpracy międzyklasowejzbudowanie „Miasteczka dobrych relacji”rozwijanie empatii wobec młodszych uczniów i umiejętności opiekowania się nimi zrozumienie, które słowa budują dobre relacje i dlaczegotworzenie wspólnej konstrukcji – ćwiczenie odpowiedzialności, planowania i komunikacjiwzmacnianie kultury dobrych słów w społeczności szkolnejmuzyka
wspólne tworzenie tzw. „Orkiestry słów” rozwijanie wrażliwości muzycznej oraz poczucia rytmuuczenie współpracy poprzez wspólne tworzenie utworu muzycznegozrozumienie roli harmonii i współbrzmienia jako metafory relacji wzmacnianie umiejętności pracy zespołowej – każda grupa odpowiada za inną warstwę muzycznąrozwijanie kreatywności poprzez komponowanie i dobór instrumentówzajęcia z wychowawcą
podsumowanie całego tygodnia pod kątem nauki w trybie projektowym wzmocnienie poczucia wartości i sprawczości każdego uczniarozwijanie umiejętności formułowania opinii i oceny własnego rozwojupodkreślenie sukcesów uczniów poprzez wręczenie dyplomówwychowanie fizyczne
kształtowanie koordynacji ruchowej i poczucia rytmu we wspólnej aktywności „Taniec łączy” wzmacnianie więzi poprzez wspólne działanie ruchowebudowanie atmosfery radości i współdziałania między klasamidoświadczenie, że ruch i taniec mogą łączyć ludzi niezależnie od wiekuNajważniejsze efekty:
- Rozwijanie kompetencji muzycznych poprzez wspólne tworzenie rytmu i melodii, rozumienie roli harmonii oraz współbrzmienia w zespole.
- Doskonalenie umiejętności komunikacji – świadome używanie słów wspierających, empatycznych i budujących relacje.
- Kształcenie umiejętności prezentacji i autoekspresji podczas wypowiedzi refleksyjnych i podsumowań.
- Rozwijanie twórczego myślenia podczas komponowania wspólnego utworu muzycznego oraz pracy nad „Wieżą dobrych słów”.
- Kształtowanie kompetencji międzyprzedmiotowych (muzyka, wychowanie fizyczne, edukacja społeczna) poprzez działania ruchowe, taneczne i rytmiczne.
- Budowanie świadomości emocjonalnej – uczniowie potrafią nazwać swoje uczucia, zmiany w relacjach i to, czego się nauczyli.
- Refleksja nad procesem uczenia się – uczniowie podsumowują cały projekt jednym zdaniem, ćwicząc umiejętność syntezy i obserwacji własnego rozwoju.
rozwijanie umiejętności wypowiadania się, prowadzenia rozmowy, formułowania opinii
analizowanie fragmentów tekstów literackich („Mały Książę”, „Pan Tadeusz”, poezja Szymborskiej, ks. Twardowskiego)
poznanie postaci historycznych i ich wpływu na społeczeństwo
wzmacnianie sprawności fizycznej i koordynacji ruchowej
rozwijanie umiejętności wyrażania myśli, emocji i potrzeb w sposób kulturalny